Pieredzes apmaiņas pasākumi

Turpinot jau iepriekšējā mācību gadā uzsākto sadarbību, 2025.gada 19.martā atkal tiekamies Rīgā – pie mums, ģimnāzijā, ciemos Ropažu novada skolotāji, lai šoreiz detalizētāk un dziļāk pārrunātu ģimnāzijā jau vēsturiski sen praktizēto skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību.

Pirms sarunas kolēģiem no Ropažu novada septiņām skolām (Upesleju sākumskola, Stopiņu pamatskola, Ulbrokas vidusskola, Ropažu vidusskola, Vangažu vidusskola, Berģu Mūzikas un mākslas pamatskola, Garkalnes Mākslu un vispārizglītojošā pamatskola) un Ropažu novada pašvaldības Izglītības, jaunatnes lietu, kultūras un sporta departamenta dota iespēja piedalīties ģimnāzijas matemātikas skolotāju O.Rokityanskayas un R.Grantas, dabaszinību skolotājas I.Gurjanovas, bioloģijas skolotājas L.Ruhmanes latviešu valodas un literatūras skolotāju D.Romančenko un I.Jaunupes vadītajās stundās, vērojot, kā mācību procesa laikā tiek praktizēta ģimnāzijā noteiktā vērtēšanas kārtība, tostarp atgriezeniskās saites sniegšana, kā arī kādus paņēmienus un stratēģijas izmanto skolotājas, lai veicinātu skolēnu tekstpratības un sadarbības prasmju attīstību.

Pasākuma noslēguma sarunā izskanējušās pārdomas par redzēto apkopojot, grūti apstāties pie tikai trīs labām lietām, kuras pamanītas, un tomēr: pirmkārt, skolotāju kompetence plānot un strukturēt mācību stundu, lai tā būtu dinamiska un uz skolēniem nozīmīgu rezultātu vērsta; otrkārt, mērķtiecīgs darbs ar mācību priekšmetam specifiskiem jēdzieniem un uzmanības pievēršana gramatiski pareizam latviešu valodas lietojumam; treškārt, punktu (mācību) kartiņas (žetoni) kā motivators skolēniem visas mačību stundas garumā iesaistīties, piedalīties un būt aktīvam individuālajā/ pāru/ grupu darbā.

Tomēr galvenā atziņa – vienmēr ir vērtīgi savstarpējā domapmaiņā dalīties pieredzē. Par to paldies gan ģimnāzijas skolotājiem, gan mūsu sadarbības partneriem no Ropažu novada skolām!

Pedagoģisko laboratoriju darbnīcās ģimnāzijas pedagogi 2024.gada decembrī un 2025.gada martā prezentēja pieredzes stāstus - savus izvēlētos un praksē pārbaudītos paņēmienus, kas noderīgi un aktuāli skolēnu tekstpratības prasmju attīstīšanai.

2025.gada 10.aprīlī ģimnāzijā notiks šajā mācību gadā īstenotā projekta"Tekstpratības atslēgas" noslēguma pasākums - pedagogu metodiskā darba konference. Tās laikā pedagogiem būs iespēja apmeklēt vienu no 13 meistarklasēm, kuras vadīs pedagoģiskajās laboratorijās konferencei nominētie ģimnāzijas skolotāji: O. Kirillova (matemātika, sākumskola), K.Pjasecka un A.Veldre (latviešu valoda, sākumskola), A.Kibina un A.Sarkisova (angļu valoda), A.Seriševa (angļu valoda), O.Pereligina (angļu valoda), N.Polianoviča (angļu valoda), I.Klišāne (angļu valoda), V.Madelāne (latviešu valoda un literatūra), J.Ļežaņina (latviešu valoda un literatūra), V.Bitte (fizika un matemātika), R.Stunžāne (fizika), A.Bogdanovs (inženierzinātnes), A.Ļevikins (matemātika), L. Ruhmane (bioloģija).

Trešdienas, 2025.gada 4.marta, pēcpusdienā ģimnāzijas latviešu valodas un literatūras skolotājas Vinetas Madelānes kabinetā joprojām darbīga atmosfēra. Lai izzinātu, cik daudzveidīgi iespējams organizēt mācību darbu ar tekstu, te uz skolotājas vadīto meistarklasi “Ar mūsdienu acīm par klasiskām tēmām” pulcējušies kolēģi no O.Kalpaka Rīgas Tautas daiļamatu pamatskolas, Rīgas 22.vidusskolas, Rīgas 40.vidusskolas, Rīgas 71.vidusskolas, Rīgas 72.vidusskolas, Rīgas R.Šmēlinga vidusskolas. Sarunu ievirze – skolēnu kritisko domāšanu veicinoši uzdevumi un starppriekšmetu saiknes īstenošana.

Skolotājas V.Madelānes ideju krātuve ir viņas veidotā tekstu grāmata “Latvija – manas mājas”, ar kuras saturu meistarklases ievaddaļā tika iepazīstināti arī tās dalībnieki. Ieinteresētas individuālas sarunas turpinājās, V.Madelānes vadībā kolēģiem strādājot grupās un veidojot tekstpratības prasmes attīstošu uzdevumu kopas par tēmu “Latviešu tautastērps”.

Katras grupas darba prezentēšanas laikā no meistarklases dalībniekiem izskanēja vairākas būtiskas atziņas – darbs ar diviem dažādu funkcionālo stilu tekstiem, lai gan grūts, tomēr ir interesantāks; mācību procesa svarīga sastāvdaļa ir detalizēti izstrādāti darba novērtējuma kritēriju apraksti.

Ceļamaizei no meistarklases un ierosmei turpmākajam darbam tās dalībnieki saņēma V.Madelānes sarūpētus tematiskus tekstus “Bērzu sulas”, “Narcise”, “Lieldienas” ar tiem pievienotām uzdevumu kopām.

Paldies skolotājai V.Madelānei par nesavtīgu dalīšanos ar savu bagātīgo tekstu atlases un izmantošanas pieredzi!

2025.gada 28.februārī pie mums, ģimnāzijā, ciemojās kupls pedagogu pulciņš no Druvas vidusskolas. Mūsu kopējais mērķis šis vizītes laikā bija savstarpēji pārrunāt uzkrāto pieredzi par kopīgo un atšķirīgo mācību procesa organizēšanā, par individuālā atbalsta sniegšanas formām skolēniem. Druvas vidusskolas kolēģi ar lielu interesi uzklausīja gan stāstu par ģimnāzijas pieredzi zinātniski pētniecisko darbu organizēšanā vidusskolas, bet jo īpaši 7.-9.klašu posmā, gan arī par ģimnāzijas izstrādāto un praktizēto formatīvās vērtēšanas sistēmu. Tāpat viņiem bija iespēja izstaigāt mūsu ģimnāzijas ēku, priecājoties par laboratorijas korpusa plašajām telpām un to sniegtajām tehniskajām iespējām.

Druvas vidusskolas skolotāji apmeklēja arī ģimnāzijas kolēģu vadītās stundas – dabaszinības 6.klasē (skolotājas A.Seriševas vadībā), ķīmiju I 10.klasē (skolotājas M.Kramorenko vadībā) un sociālās zinātnes I10.klasē (skolotājas I.Gurjanovas vadībā). Sarunā par mācību stundās redzēto Druvas vidusskolas kolēģi uzsvēra mūsu skolotāju profesionalitāti – mierīgu, nesteidzīgu, bet mērķtiecīgu un darbīgu atmosfēru stundu laikā, prasmīgi veidotus un skolēniem piedāvātus interesantus mācību materiālus, skolēniem sniegto individualizēto atbalstu. Paldies par labajiem vārdiem mūsu ciemiņiem, un paldies par augstvērtīgu sniegumu mūsu skolotājiem!

Interesanti, ka vizītes laikā savstarpēji radās arvien jaunas un jaunas tēmas, kurās iedziļināties un par kurām sarunāties. Tā īpašu interesi no Druvas vidusskolas kolēģu puses izpelnījās ieskats kuratoru kustībā un tās organizēšanas plusos un mīnusos. Tikai iesākām sarunu par tekstpratības jautājumu apguvi. Tāpēc noslēgumā esam vienojušies, ka nepieciešama vēl viena tikšanās – šoreiz par metodiskā darba īstenošanas pieredzi.

2025.gada 24.februārī, pulcinot nelielu skaitu interesentu no Rīgas Mežciema pamatskolas, Rīgas 80. vidusskolas, Rīgas 92.vidusskolas, Rīgas 45.vidusskolas, notikusi ģimnāzijas vēstures un sociālā zinību skolotājas A.Komsas meistarklase “Skolēnu lasītprasmes veicināšana sociālās un pilsoniskās jomas priekšmetos”. Meistarklases dalībnieki tika iepazīstināti ar divām stratēģijām (Kodi/apzīmējumi; Kvadrateksts), kurus pati skolotāja aktīvi izmanto ikdienas darbā, attīstot skolēniem prasmes detalizēti strādāt ar tekstu – pētīt tā struktūru, konstatēt neskaidro, izceļot to, atrast tekstā jēdzienus un skaidrot to nozīmi, kā arī izzināt vēstures terminoloģiju.

Pēc kopīgi praktizētajiem uzdevumiem meistarklases dalībnieki kā galvenos ieguvumus minēja iespēju uzzināt, cik daudzveidīgi izmantojams teksts, lai paplašinātu skolēnu vārdu krājumu, mācītu grupēt informāciju, sadalot to rindkopās, vai veikt radošu starpdisciplināru uzdevumu.

Vienlaikus meistarklases dalībnieki, kuru vidū bija arī vairāki ģimnāzijas pedagogi, secināja, ka skolotājiem lielākais laika resurss atvēlams tekstu atlasei un tekstam atbilstošu uzdevumu izveidei, bet tieši piemērotākās stratēģijas izvēle ir tā, kas palīdz iespējami precīzāk sasniegt izvirzītos mērķus.

Atzinību no kolēģu – citu skolu skolotāju – puses guva arī skolotājas A.Komsas meistarklasē piedāvātā punktu sistēma (novērtējums par iesaisti uzdevuma izpildē), kas ģimnāzijā ikdienas mācību procesā tiek praktizēta kā formatīvās vērtēšanas elements.

Pieredzes apmaiņas vizītes laikā viesojoties Latvijā, ģimnāziju 2025.gada 18.februārī apmeklējusi topošo pedagogu un viņu mācībspēku grupa no Beļģijas, Hogeschool VIVES Torhoutas Katho-hantal skolas. Viņiem tā bija iespēja gan piedalīties mūsu skolotāju vadītajās mācību stundās, gan ekskursijā iepazīt ģimnāzijas telpas, gan pārrunāt iespējamos turpmākās sadarbības virzienus.

Savukārt mūsu skolotājiem tā bija ne tikai iespēja, bet arī izaicinājums demonstrēt interesantu, metodiski daudzveidīgu profesionālo sniegumu.

Pasākuma noslēdzošajā daļā organizētās sarunas laikā Hugo Verkests, Katholieke, Hogeschool VIVES Torhout en Kortrijk skolu politikas projektu vadītājs, lektors un viņa komanda izteica gandarījumu par gūtajiem iespaidiem un pieredzi, kas topošajiem beļģu skolotājiem būs palīdzoša turpmākajā profesionālajā izaugsmē.

Paldies mūsu skolotājiem Natalijai Krjukovai (angļu val.), Jeļenai Paršutinai (vēsture), Gerdai Dubkevičai (matemātika), Arinai Seriševai (ārpusstundu nodarbība “DA Vinči”), Alvim Tukānam (ģeogrāfija), Nadeždai Polianovicai (angļu val.) un Dzintaram Dvinskim (sociālās zinātnes) par interesantajām aktivitātēm nodarbību laikā, no kurām gūti jauni iespaidi un apliecinājumi sava darba stiprajām pusēm, kā arī secinājumi par turpmāk pilnveidojamām darbības jomām.

Paldies arī angļu valodas mācību jomas koordinatorei Irinai Klišānei un 12.klases skolniecēm par atbalstu vizītes plānošanā un veiksmīgā norisē.

Šis vizītes laikā apliecinājām, ka esam gatavi paplašināt sadarbības partneru tīklu skolotāju un skolēnu līderības attīstīšanai.

2025.gada 5.februārī metodiskās pēcpusdienas “Pedagoga palīga pieredzes stāsti: iespējas un risinājumi” ietvaros ģimnāzijas sākumskolas kolēģi direktora vietniece Olga Gorodņičaja, psiholoģe Iveta Smirnova, pedagoga palīgs Sintija Šteinarte un pedagoga palīgs Alina Artjuha dalījās pieredzē ar dažādu Rīgas izglītības iestāžu kolēģiem par pedagoga palīga darba ikdienu un nozīmīgiem faktoriem, kas ietekmē pedagoga darba kvalitāti.

Dalībnieku darba pieredze iezīmējās visai plaša: sākot no pedagogiem, kuri pirmo gadu ir nokļuvuši pedagoga palīga statusā vai pedagoga palīga amatu pilda, savienojot to ar speciālā pedagoga, klases audzinātāja vai kāda cita amata pienākumu veikšanu līdz pedagoga palīgiem, kuru ikdienas darbs lielā mērā saistīts ar atbalsta sniegšanu dažādu vecumposmu bērniem ar speciālām vajadzībām vai ukraiņu, vjetnamiešu, indiešu bērniem. Tādējādi pasākuma dalībnieku interesējošie jautājumi arī bija visdažādākie.

Sākumskolas kolēģu stāstījumā tika iezīmēta pieredze par to, kā pedagoga palīgs mācību stundu laikā sniedz individuālu atbalstu skolēniem apgūstamo mācību satura un noturīgākas zināšanas veidošanā, kāda ir mācību vides loma šajā procesā. Pasākuma gaitā tika pārrunātas skolas ikdienas dzīves situācijas un pedagoga palīga rīcība konfliktsituāciju vai pārpratumu risināšanas gadījumos. Pasākuma dalībniekiem bija iespēja arī darboties praktiski, izstrādājot rīcību plānus, kā mācību stundās efektīvi rīkoties dažādās situācijās.

Taču galvenās atziņas pasākuma noslēgumā tā dalībniekiem bija līdzīgas: noderīgi piedalīties domu apmaiņā un dalīties pieredzē, nozīmīgi praktiska darbošanās reālo situāciju analīzē un risinājumu meklēšanā, iespēja saņemt psihologa rekomendācijas pedagoga palīga ikdienas darba uzlabošanai, uzrunājošs praktizējoša pedagoga palīga stāsts par mācību vides organizēšanu.

Būtiskākais vēstījums, ko vēlējāmies dod metodiskās pēcpusdienas dalībniekiem – pedagoga palīgs ir nozīmīga skolas atbalsta komandas daļa, kas tikai skolas vadības mērķtiecīgi plānotā sistēmā spēj ikdienas darbā sasniegt kopīgi izvirzītos mērķus.

Paldies Rīgas 63.pamatskolas, Rīgas 74.panatskolas, Rīgas 75.pamatskolas, Rīgas 10.vidusskolas, Rīgas 21.vidusskolas, Rīgas 34.vidusskolas, Rīgas 51.vidusskolas, Rīgas 71.vidusskolas, Rīgas 72.vidusskolas, Rīgas 89.vidusskolas, Rīgas Rīnūžu vidusskolas, Rīgas Ķengaraga vidusskolas, Š.Dubnova Rīgas Ebreju vidusskolas, Rīgas Anniņmuižas vidusskolas kolēģiem par izrādīto interesi un piedalīšanos metodiskajā pēcpusdienā.

2024.gada 14.oktobrī, izmantojot Zoom attālinātās iespējas, noticis pieredzes apmaiņas seminārs "Pārbaudes darbu veidošana atbilstoši SOLO taksonomijai" ar Talsu novada angļu valodas skolotājiem. Atsaucoties Talsu novada angļu valodas skolotāju koordinatores Lienes Lāces uzaicinājam, ģimnāzijas angļu valodas mācību jomas koordinatore I.Klišāne dalījās ar savu pieredzi, izaicinājumiem un panākumiem pārbaudes darbu veidošanā atbilstoši SOLO taksonomijai. Semināra gaitā tika demonstrēta arī detalizēta viena konkrēta 7. klases pārbaudes darba analīze, atklājot SOLO taksonomijas praktisku pielietojumu un uzlabojot skolotāju spējas veidot efektīvākus pārbaudes darbus.

Semināra dalībnieki pēc pasākuma atzina, ka mērķis nodrošināt praktiskus piemērus un ieteikumus, kā veidot pārbaudes darbus, kas atbilst dažādiem SOLO līmeņiem un veicināt diskusiju un pieredzes apmaiņu starp skolotājiem par pārbaudes darbu veidošanas labākajām praksēm ir sasniegts.

2024.gada 25.septembrī Metodisko ideju tirdziņā “Radi, dari, rādi” attālināti satikās mūsu ģimnāzijas (RVKĢ) un Mārupes Valsts ģimnāzijas (MVĢ) skolotāji. Piedāvājumā – astoņu skolotāju praksē pārbaudīti paņēmieni, kā jēgpilni izmantot informācijas tehnoloģijas, tostarp mākslīgā intelekta piedāvātās iespējas, lai organizētu mērķtiecīgu mācību procesu.

Šāda pieredzes apmaiņas forma ģimnāzijā ir jaunums, un septembra tirdziņā testējām vairākus izaicinājumus: gan to, kā piecās minūtēs līdz klausītājiem aiznest savu ideju un ieinteresēt to izmēģināt arī pašiem, gan arī to, kā ātri izlabot tehniskos brāķus, ja tādi rodas.

Paldies skolotājiem par uzdrīkstēšanos būt pirmajiem ar savām idejām!

Mākslīgais intelekts kā valodas skolotāja palīgs, Jekaterina Ļežaņina (RVKĢ)

Youtube stundas, Sergejs Zembovskis (MVĢ)

Digitālo modeļu izveide problēmu risināšanai stereometrijā vidusskolas posmā, Artūrs Ļevikins (RVKĢ)

Dizains kā domāšanas process, Visvaldis Asaris (RVKĢ)

Praksē izmantoti IKT rīki, Ieva Keire (MVĢ)

Mākslīgajā intelektā balstītas diskusijas un debates, Rihards Eisulis (MVĢ)

Youtube Video un mākslīgais intelekts, Anna Sarkisova (RVKĢ)

Polypad, Ieva Bārdiņa (MVĢ)

Ja piedāvātās idejas varētu nopirkt, kā jau tirgū tas pienākas, tad lielākās daļas klausītāju izvēle būtu par labu MVĢ angļu valodas skolotāja E.Eisuļa un RVKĢ latviešu valodas un literatūras skolotājas J.Ļežaņinas piedāvājumam. Īpašais paldies šo ideju autoriem gan par idejas saistošo un noderīgo saturu, gan citu skolotāju interesi izraisošo idejas piedāvājuma formu.

Iniciatīvas “Radi, dari, rādi!” turpinājums gaidāms 2024.gada 30.oktobra pēcpusdienā. Tad atkal būs iespēja dalīties ar idejām, tikai par citu tēmu, kura tiks noskaidrota pēc dalībnieku elektronisko pieteikuma apkopošanas.

Sīkāka informācija par tēmu piedāvājumu, savas idejas pieteikšanu, pasākuma organizāciju un norisi – RVKĢ Metodiskajā centrā vai rakstot epastu iivane4@edu.riga.lv

2024.gada 24.septembrī neliela skolotāju - interesentu grupiņa ciemojāmies pie kolēģiem Ventspilī, apmeklējot Ventspils 2.vidusskolas un Ventspils Valsts 1.ģimnāzijas pedagogu vadītās stundas. Varējām vērot, kā skolēnu pašvadītas mācīšanās un tekstpratības prasmju attīstīšana tiek īstenota pamatskolas posmā latviešu valodas (5.klase) un angļu valodas (9.klase) stundās, kā arī bioloģijas, vēstures un projekta darba stundās vidusskolas posmā.

Paldies Ventspils kolēģēm par pārdomātu un turpmākā darba ierosmēm piesātinātu programmu, kur līdztekus stundu apmeklējumiem bija iespēja plašāk pārrunāt projektu darba satura nianses un organizēšanas formas. Paldies arī par iespēju iepazīties ar Ventspils Valsts 1.ģimnāzijas noturīgajām mācību un audzināšanas darba tradīcijām, t.sk. Skolēnu pašpārvaldes aktivitātēm, kā arī Ventspils izglītības pārvaldes Pedagogu atbalsta dienesta sistēmiski organizēto darbu.

Braucienam noslēdzoties, skolotāju pārdomās ieskanējušies vairāki profesionālās kompetences izaicinājumi – Kā efektīvāk varētu izmantot grupu darbu datorikas stundās? Kā saņemt atgriezenisko saiti, izmantojot platformu Mentimeter? Vai nevajadzētu izskatīt iespēju mainīt ģimnāzijā pastāvošo līdzpieeju un līdztekus obligātajiem ZPD skolēniem piedāvāt arī citus projektu īstenošanas veidus (mākslinieciskā jaunrade, brīvprātīgo darbs u.c.)? Kā atrast laiku un organizēt darbu skolotāju mācīšanās grupās? Kā popularizēt lasīšanas procesu skolēnu vidū?

Pozitīvo emociju diena, Skolēnu pašpārvaldes ministrijas, Audzinātāju spēka maize skolēniem, Metodiskā diena, Ceļvedis mentoriem – un vēl dažas idejas, kas brauciena dalībniekiem arī palikušas prātā, jo varētu būt noderīgs papildinājums ģimnāzijas jau īstenoto pasākumu sarakstā.

Esam redzējuši un dzirdējuši daudz, tagad būtu meklējamas iespējas, kā Ventspilī piedzīvoto jēgpilni iedzīvināt ģimnāzijas ikdienā.

2024.gada 16.aprīlī ģimnāzijā ciemojās Ventspils valstspilsētas pedagogu grupa, pārstāvot Ventspils 3.pamatskolu (direktore Vera Šengelija), Ventspils 2.vidusskolu (direktors Jānis Jēgers, skolotājas Alla Kitajeva, Linda Sokolovska, psiholoģe Svitlana Fedorova,), Ventspils 4.vidusskolu (skolotāja Aiva Belte) un Ventspils 6.vidusskolu (direktore Zanda Bite, skolotājas Inta Cinciusa, Ilze Pinkovska,), kā arī Ventspils izglītības pārvaldes vadītāja Jana Bakalauska kopā ar saviem kolēģiem (Zane Jansone, Liene Polence). Viņiem bija iespēja apmeklēt mūsu pedagogu vadītās mācību stundas, apskatīt ģimnāzijas mācību kabinetus un telpas kopumā. Daudz atzinīgu vārdu par diferencētas pieejas īstenošanu, caurviju prasmes attīstošām aktivitātēm un jēgpilnas atgriezeniskās saites sniegšanas paņēmieniem saņēma mūsu pedagogi: matemātikas skolotājas Olga Rokyitjanskay un Nataļja Jegorova, fizikas skolotāja Raisa Stunžāne, latviešu valodas un literatūras skolotājas Gerda Balode un Iveta Jaunupe.

Pēc stundu apmeklējuma Ventspils kolēģus uzrunāja ģimnāzijas direktors Romans Alijevs. Ģimnāzijas pieredzi par kolēģiem interesējošajām tēmām, kas aptver mācību un audzināšanas darba, kā arī metodiskā darba organizēšanu un koordinēšanu, pastāstīja direktora vietnieces Gaļina Rafaļsone, Inga Balga, Inna Burova un Ineta Īvāne. Kolēģus īpaši ieinteresēja jautājumi par ģimnāzijā izveidoto iekšējo sistēmu, kas formatīvās pieejas jēgpilnas īstenošanas kontekstā attīsta skolēnu mācīšanās motivāciju. Tāpat sarunās aktualizējās gan tēmas par klašu līmeņošanu pēc skolēnu sniegumam, gan ģimnāzijā īstenoto kuratoru pieeju, ko īsi raksturoja viena no klašu kuratorēm Inga Vītuma Brūvere.

Patiess prieks, ka šīs vizītes laikā esam paplašinājuši savu draugu, domubiedru un interesentu loku un saņēmuši aicinājumu atbraukt pieredzes apmaiņā arī uz Ventspili.

Rīgas Valsts klasiskās ģimnāzijas skolēniem ieguvums no noslēgtā sadarbības līguma būs iespēja atklāt savus talantus un spējas kopīgos konkursos, viktorīnās un citos ar mācību satura padziļinātu apguvi saistītās aktivitātēs, kā arī kultūrizglītojošos ārpusstundu pasākumos. Iecerēts stiprināt arī abu izglītības iestāžu Audzēkņu pašpārvalžu savstarpējo sadarbību.

2024. gada 1. martā Rīgas Valsts klasiskajā ģimnāzijā notika abu izglītības iestāžu vadības komandu sadarbības pasākumu plānošanas saruna, kurā detalizētāk pārrunāta vēl šajā m. g. iecerēto pasākumu norise un iespējamo katra sadarbības partnera ieguldījumi. 2024. gada martā un aprīlī abu ģimnāziju pedagogiem piedāvāta iespēja piedalīties sešos savstarpējas pieredzes apmaiņas pasākumos, savukārt abu ģimnāziju skolēniem iespēja savstarpējas iepazīšanās pieredzes veidošanai satikties četros pasākumos.

Paldies par atsaucību un Konsultatīvā atbalsta dienu apmeklējumu pedagogiem no Rīgas 74. pamatskolas, Rīgas 33. vidusskolas, Rīgas 34. vidusskolas, Rīgas 80. vidusskolas, Rīgas 86. vidusskolas, Rīgas 89. vidusskolas, Rīgas 92. vidusskolas, Rīgas Ķengaraga vidusskolas, Rīgas Rīnūžu vidusskolas un Rīgas Zolitūdes ģimnāzijas!